ANALITZEM UN MATERIAL DIDÀCTIC!

Un cop varem introduir-nos en el món de les noves tecnologies i es va tenir en compte com aquestes afecten de manera directa a la nova generació d’infants, vam portar a terme un altre tasca: l’anàlisi d’un material didàctic. L’activitat consistia en escollir un joc dels que trobem al Jclic i analitzar-ho seguint les pautes que ens citava Buckingham en la lectura: “Más allá de la tecnología”. Mai m’havia aturat a pensar en la quantitat de factors que afecten de forma negativa en l’aprenentatge del infants. Tothom es pensa que perquè sigui un material didàctic ha de ser adequat i vàlid, però, desafortunadament no sempre és així. Els factors que s’han de supervisar abans d’ensenyar un material o deixar als més petits que juguin són: la representació, el llenguatge, la producció i el públic. Si ens fixem en el primer factor, la representació, destacaríem que els sons, les imatges i el llenguatge verbal han de ser realistes, han de reflectir el món que ens envolta, no oferir retalls d’aquest. És molt rellevant aquest punt perquè moltes vegades presentem als infants imatges que no tenen gens de similitud amb el que ells poden veure en la seva rutina, per exemple, en el joc que el grup vam escollir es mostrava els núvols de color blau quan tothom sap que són d’un color blanquinós. La solució que vàrem aportar era la següent: no seria més fàcil ensenyar-li al nen/a fotografies dels objectes que sortien en l’activitat, per així, fer-les creïbles i permetre que ells mateixos puguin qüestionar-ne el perquè de les coses. En quant al punt del llenguatge, remarcar que s’ha d’ensenyar als nens que hi ha moltes maneres de comunicar-se i que mitjançant activitats virtuals pot produir-se una interacció directa entre ell i la tasca que esta portant a terme. Un exemple, extret del nostre anàlisis és que quan el nen relacionava correctament les imatges escoltava un so i quan s’equivoca és produïa un altre. Aquí podem entendre que l’infant està interaccionant amb l’activitat que esta realitzant i entén el so com una forma de comunicació, ja no es el llenguatge escrit. El tercer factor és la producció, aquest fa referència a que durant l’alfabetització s’ha de tenir present qui es comunica, perquè i amb qui. Quan parlem dels mitjans digitals els infants han de prendre consciència de les influencies comercials que la gran majoria de vegades es persuasiva i influent. En el nostre treball, vàrem trobar que la persona que va elaborar  l’activitat segurament no tenia experiència de producció ni de disseny, ja que es notava per la senzillesa de l’estil gràfic i d’interactivitat del joc. És molt important que tots nosaltres vetllem per la seguretat de cada un dels infants, ja que sinó li proporcionem recursos adequats destinats a proporcionar una visió real i global de l’entorn que ens envolta, dubtosament podrà tenir un aprenentatge de qualitat i gratificant pel seu desenvolupament com a individu. I per últim, comptem amb el públic. Els mitjans quan es dirigeixen a un públic han de tindré present a qui va dirigit el missatge que volen transmetre i de quina manera ho faran per donar respostes a les seves necessitats. En el cas del nostre anàlisis, la persona que va elaborar l’activitat va caure en l’equivocació de realitzar una tasca força senzilla i escassa, això pot provoca que al públic a qui va dirigida (3-4 anys) s’avorreixi i no vulgui jugar més.

Per concloure, considero que gràcies a aquesta tasca he pogut descobrir que no sempre hem d’oferir als nens qualsevol eina o recurs sense comprovar que els factors anomenats anteriorment s’han complert de manera satisfactòria. Com a futura docent es un punt de gran rellevància perquè hem de garantir que el nen faci un bon ús de les tic i aprengui a utilitzar-les amb consciencia. Els adults hauríem de saber això i d’aquesta manera quan estem a l’escola a casa o a qualsevol altre lloc vetllar pels seus interessos i necessitats, així, entre tots els orientem cap a un bon camí.  No deixem de ser crítics i exigents amb el material que oferim al més petits, ja que aquesta és la manera de que puguin assolir les capacitats bàsiques estipulades pel seu correcte desenvolupament.